项有标，这位温州日报社的编辑，是该书的催生者和主编。他是地震灾区千千万万个志愿者的特殊一员，是灾区孩子100篇“地震作文”的指导老师。

　　“5·12”地震发生后，项有标到灾区当一名辅导孩子写“地震作文”的志愿者。他原为温州市一名小学的高级教师，曾因作文教学突出，被温州市人民政府评为全市首届“专业技术拔尖人才”。

　　“我觉得孩子们遭受这场大灾难，他们需要倾诉，以释放内心的情感；他们也需要快乐，以驱赶心头的阴影；他们更需要成功，以重树生活的信心！”项有标说。

　　6月26日，项有标来到什邡蓥华镇一所由9个大帐篷组合成的“帐篷学校”。他告诉孩子们自己是专来教写作文的。孩子们一听，个个沉下了脸。

　　项有标从孩子们的脸上看出了他们的心思。为了解除他们惧怕作文的心理，先用“循循善诱法”，激发他们对写作的兴趣。

　　项有标更看重的是如何通过写作文，让孩子们从地震的阴影中走出来。为此，他采用“故事励志法”，通过一只贪图享受的“怪鸟”转变为振翅重飞的山鹰等一个个寓意深刻且能引起孩子们共鸣的故事，来启迪学生的思维，让孩子们领悟到在要灾难中振作精神、学会坚强。

　　酷暑的帐篷，挤满了50来名学生，里面闷热得像洗桑拿。项有标从未在这样艰苦的环境里教书。“帐篷学校”集中了周边5个中心小学近300名学生，他每天分别给三、四、五、六、七、八年级共六个班轮番上作文课。学生太多，得连教7个多小时，天天如此。有时累得头晕目眩，小黑板从手中掉落。

　　在“帐篷学校”的日子里，他共为孩子们辅导了数百篇作文，内容绝大多数是真实记录大地震和孩子们的真情实感。

　　项有标就要与“帐篷学校”和灾区孩子们离别之际，他萌生了将“地震作文”编辑出版的想法。“我为的是用这一成功的喜悦给灾区的孩子带来快乐，驱散他们的生活阴影。”项有标说。