近年来，我省深入贯彻实施《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，结合浙江实际，提出未成年人思想道德建设“3510”工作思路，形成了党政重视、部门各司其职、社会支持、学校和家庭参与的未成年人思想道德建设格局，营造健康成长的社会环境，用爱的雨露滋润呵护他们幼小的心灵。1200万未成年人，就像美丽的花朵绽放在全省各地。

　　精神洗礼无处不在

        ——“三位一体”，编织德育网络

　　每天下午放学后，家住舟山定海合源社区的孩子们总是喜欢奔向社区开办的“未成年人成长俱乐部”，和小伙伴们一同玩耍，一起学习，而俱乐部的志愿者大姐姐、大哥哥们还给他们讲故事、辅导功课。

　　学校、家庭、社会，是未成年人思想道德建设三大关键环节。我省整合各方资源，完善“三结合”教育网络，使三者融为一体，真正让青少年德育实现三者“无缝对接”。

　　学校是核心价值体系教育的主阵地。杭州钱塘外语学校“手拉手”项目，让高年级学生结对低年级学生一同成长；温州第八中学将生命教育纳入课本课程，帮助学生了解生命，热爱生命……全省各地各级教育部门对学校德育工作进行积极探索，在全省中小学校全面推行德育导师制，各地各学校主动推进德育工作的改革创新，把核心价值体系的基本内容和要求渗透到各级各类学校的教学、管理各个环节之中，进教材、进课堂、进头脑。

　　家庭是孩子人生的“第一环境”，父母是孩子的第一启蒙老师。近年来，一所所倡导科学的家庭教育理念的“家长学校”在全省各地诞生。在湖州，“亲子沟通、快乐成长”百场家庭教育大讲堂，开进学校、社区、农村，近距离传播现代家庭教育知识。在仙居，“父母学堂”延伸至远程教育网络平台，家长们不出门就能学习“充电”。目前，全省已有各类家长学校14000多所。

　　社会是未成年人的“大学堂”，社区是孩子接受社会公德教育的“大家庭”。各地通过创新载体，引导和激励孩子们从身边一点一滴的小事做起，践行社会主义荣辱观，增强道德意识，养成良好习惯，培养高尚品质。宁波市在社区开设“四点钟学校”，德育讲师团、社区教育志愿团和业余辅导团为青少年释疑解惑，帮助孩子们培养良好的公德意识。

　　今年，我省组织未成年人开展了“做一个有道德的人”主题实践活动，结合“5·12”大地震，进行“爱的教育”，弘扬抗震救灾精神。一群群可爱的“爱心小天使”、“社区小义工”、“文明小使者”活跃在全省各地。