到2010年，全省50%的县(市、区)将基本实现县域内义务教育阶段学校在办学条件、师资配备等方面基本均衡

　　部分农村地区孩子“上学难、上好学校更难”，城市地区学校强弱不均，“择校”问题痼疾难愈……在深入学习实践科学发展观活动中，省教育厅紧紧围绕群众关心的基础教育等热点难点问题，下大力加以解决，确保实现从“有学上”到“上好学”的转变。

　　为把学习实践活动引向深入，从10月中旬起，省教育厅集中开展了“科学发展、寻计问策”大型调研活动，分9路深入基层教育局和学校，就义务教育均衡发展等20个重点问题，摸情况求对策。该厅在调研后认为，我省农村学校与城镇学校在办学水平、师资力量方面仍有差距，部分城镇学校良莠不齐，优质校与薄弱校之间的“冷热不均”等问题，必须尽快解决。

　　针对这种情况，省教育厅坚持边学边改，以科学发展破解难题，充分发挥学区中心校教育教学管理职能，并通过山区、坝上地区建立寄宿制学校，平原地区使用交通工具等方式解决撤并学校后的上学远问题。为推进城市义务教育均衡发展，省教育厅又率全国之先在省内推开城市区联合校模式。通过优质学校与薄弱学校联合、优质学校兼并薄弱学校或异地建立分校，直接新建高标准优质学校等办法，形成城市辖区学校整体发展、共同发展格局。

　　“只有创新教育发展理念、转变教育发展方式，才能实现教育事业从规模、数量发展向质量、结构、效益发展转变，走内涵发展之路。”省教育厅厅长刘教民说。目前，学区制改革已在全省大面积推开，联合校模式在石家庄、邯郸等试点地区已取得良好效果并将在全省范围内推行。到2010年，全省50%的县(市、区)将基本实现县域内义务教育阶段学校在办学条件、经费投入、师资配备等方面基本均衡。在此基础上，力争再经过2至3年努力，使全省所有县(市、区)基本实现区域内义务教育均衡发展，为每一位适龄儿童、少年提供平等的受教育机会。