两类学生厌学情绪严重

　　天津市社科院课题组在四区6所中小学中收取了1137份有效问卷，小学段选取了四、五、六年级；初中段选取了七、八、九年级；高中段选取了高一和高二年级。结果发现，27.7%的中小学生存在不同程度的厌学问题，主要表现为对学习冷漠、缺乏学习动力、产生厌学情绪、出现逃避和违抗行为等。

　　学生的厌学程度因学校类型、年级、性别、家庭类型、学习成绩好坏等不同而存在较大差异。值得注意的是，毕业班学生的厌学问题比非毕业班学生少，厌学情况最严重的并非高三年级学生，而是刚刚步入中学的初一年级学生。在单亲家庭中，与父亲生活的学生最容易产生厌学情绪。此外，男生普遍不如女生爱学习；考试成绩较差且经常被老师批评的学生往往“破罐破摔”，更加不爱学习。

　　三大因素剥夺学习快乐

　　究竟是什么原因导致学生不爱学习呢？研究发现，学生自身、家庭教育和学校教育等三方面均存在问题。

　　学生：缺乏良好学习习惯

　　调查显示，中小学生中“写作业磨蹭，学习效率不高”的占37.4%。专家指出，缺乏良好的学习习惯、在学习中没有成就感且自控力不强，是中小学生厌学最直接、最重要的内因。

　　父母：不会教育期望值过高

　　近半数的学生表示父母只关心自己的学习成绩却不在意培养良好的学习习惯，41.9%学生认为“父母对我的学习成绩要求过高”。专家分析，错误的家教方式、过高的期望值与不良的家庭氛围也是学生厌学的重要原因。

　　学校：课业重教学方式陈旧

　　调查中，“经常因为作业太多而睡不好觉”的中学生占42.4%，超过四成的学生认为“教师讲课没意思”。专家指出，学校教育是学生厌学最主要的客观原因，沉重的学习负担已经严重到影响学生的身心健康，陈旧的教学方式急需改进。

　　专家观点

　　厌学“积累效应” 易引发辍学犯罪

　　“厌学问题已经严重影响了青少年的健康成长。”市教科院主持该课题研究的专家孟四清教授指出，厌学的“累积效应”会使学生的学习成绩下降，也可能使学生对学习形成“厌恶性反应定势”，一接触学习就出现无意识的焦虑、压抑、烦躁甚至恶心等心理、生理反应，“这容易让学生形成退缩、自卑、自我概念不良等性格，进而导致各种不良行为甚至辍学和犯罪。”